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昨天Yesterday

动商平台推出了一篇很有冲击力的文章《体育中考，“考什么，教什么”有错吗？》，这，是个很接地气的话题，当然，非常敏感，值得深思······

文章的评论算是很踊跃了，但，正如动商研究中心主任王宗平教授评论：质疑声，主要来自体育老师自身，因为体育老师他们自己对体育学科就不自信。外界反而是认可中考体育的。

锦莎石本人完全赞同宗平教授的说法！说实话，两年来，之所以一直追随动商，就是因为“老王是一个现实的体育学专家，善思考，接地气，敢发声”（转自“格姆思国际儿童动商馆”靳总朋友圈）

这里，不是说听不得反对的声音，当然，留言大多是很有道理的，也是客观的。

署名为“一个老体育工作者”的读者留言就很中肯：

“我赞成作者意见！

    首先，中考体育迫使学生坚持锻炼身体，提高身体素质，继而增强体质就很好！人是有惰性的，多数人进行健身锻炼是需要有外力，而中考恰恰在一段的时期内起到了这个关键作用！

    其次，越是简单、重复的锻炼越能磨炼人的意志！我称之为`磨难教育’这对青少年的成长十分有利！当然，需要改进中考的内容，丰富一些技巧和趣味性的可选择运动项目的技术动作。但关乎人体耐力的长跑和基本力量素质的考试项目不能缺！因为这两项不仅关乎人的基本身体素质，也关乎人的意志磨炼啊！！！

    第三，由衷希望我们体育工作者要重视自我，自爱我们的工作，多呼吁，多行动，在自己的单位、学校想方设法把体育课考试纳入学生小学、初中、高中、大学的合格考试（毕业）中，那时，我们体育老师的春天就来啦！学生的体质就会快速增长，人的意志品质也会大大提高！！！

                     一个老体育工作者”

在应试教育的大环境中，在我国“唯分数论、一考定终身”的高考指挥棒下，学校体育被边缘化的还不够多吗？作为高考学科来说，别人就不担心学科被考试异化了吗？答案当然是肯定的。但是，这就是现行的中国高考制度，尽管饱受诟病，但对于我国的国情而言，她仍然是相对比较公平、公正、公开的考试方式，没有之一。

输

体育是什么？法国教育家，近代奥林匹克运动创始人顾拜旦早就告诉了我们：

啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。你猝然狰然在灰蒙蒙的林间空地，受难者，激动不已。

啊，体育，你就是美丽！你塑造的人体，变得高尚尚还是卑鄙，要看它是被可耻的欲望引向堕落；还是由健康的力量悉心培育。

啊，体育，那就是正义！你就是勇气！你就是荣誉！你就是乐趣！你就是和平！

啊，体育，你就是培育人类的沃地。你通过最直接的途径，增强民族体质，娇正畸形躯体；防病患子未然，使运动员得到启迪：

你规定良好的生活习惯，要求人们对过度行为引起警惕。你告诫人们遵守规则，发挥人类放大能力而又无损健康的肌体。

······

这，就是体育！

很多学生在作业里对锦莎石说过，人生最骄傲的800米/1000米成绩出自中考时候。就算是被边缘化了的中小学体育课，在他们零星珍贵的记忆中，那就是青春、热血、活力的代名词。

关于体育高考：

省政协委员、南京一中校长尤小平表示，将体育纳入选考，能让学生形成锻炼的意识和习惯，但根据目前现状，实际操作尚有难度。“现在学生的身体素质确实不太乐观，这与应试教育和急功近利的社会环境不是没有关系，将体育纳入选考，可以让学生更加重视体能锻炼，但是，作为选考科目，需要完整的学科框架和课程纲要，如何评价学生，如何考试，还需要制定标准，难以一蹴而就。”

 尤小平表示，目前，在南京中考中，有体育科目考试，但学生体育成绩基本相差一两分，几乎没有差异性，选拔效果并不好。

  省政协委员、苏州第十中学校长柳袁照也持保守态度。“体育有很多项目，例如篮球、排球、足球，如何在不同项目中确定统一的评分标准，难度很大。”他认为，鉴于浙江将“技术”纳入选考科目，将体育纳入选考未必不可行，但要看中学的体育学科建设是否成熟。

不管是否参加高考，体育他就在那里，不悲不喜。

启迪学生心智的是体育、是运动，是足球的耐力、是篮球的精准、是田径的爆发、是健美操的活泼、是太极拳的行云流水······所有的神韵最后都将是融会贯通、集于一体，才是体育带给人的最强有力的魂魄！

真正的体育学学者，难道不应该是致力于社会启蒙、社会引领、社会批判，其影响和作用不可能立竿见影，须聚沙成塔、跨界呼吁、借力发力、量变质变吗？！